Description des activités des communautés thématiques d’e-Omed

Description des activités des Communautés Thématiques (CT) d’e-Omed

promouvoir

Communauté Thématique : Santé

Coordonnateur Nord: Pr. Jean-Paul Francke, Université Médicale Virtuelle Francophone, France

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la communauté thématique

 

Université Mohamed V – Souissi – Rabat, Maroc :  Pr. S. Al Baroudi, FMP

Université de Sousse – Tunisie :  Pr. N. Mrizek, Doyen de la FMP

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

Elaboration de projets structurants pour répondre aux appels à projets (AUF, UE, …) à travers des projets communs ;

Mise en place de protocoles communs facilitant les échanges entre partenaires ;

Sensibilisation des acteurs clés (Doyens, Enseignants-chercheurs,…) ;

Sensibilisation des acteurs concernés aux aspects juridiques (Creative commons)

Evaluation des freins et leviers des usages

Promotion du partenariat Sud-Sud avec l’aide du Nord.

 

  • Bilan des actions

 

  1.      1.         Réunion de lancement et ateliers de mutualisation et d’Usages des ressources numériques en Santé, les 29-30 Mars 2010, à l’Université Mohamed V- Souissi, Rabat.

 

  1.     2.          Formation des enseignants à  la production de ressources numériques sous la Chaîne Editoriale SCENARI, du 26 au 29 Octobre 2010, à la Faculté de Médecine de l’Université Hassan II – Ain Chock de Casablanca.

25 participants  ont  pris part à cet atelier de formation, de 3 pays différents et 18 établissements des universités Françaises, marocaines et Tunisiennes,   membres d’e-Omed.

 

  • Projets

 

Former à la production de ressources numériques à l’aide de la Chaîne Editoriale Scénari (disponible en autoformation dans des universités tunisienne) ;

Former à l’indexation des ressources numériques selon les protocoles ORI-OAI ;

Former les enseignants à la Certification Informatique et Internet C2I.

Renforcer la Communication pour promouvoir la visibilité des actions de la CT et des projets associés

Recours aux membres de collèges scientifiques de facultés ou sociétés spécifiques pour validation des contenus.

          Communauté Thématique : Innovation Pédagogique et Technologique

 

Coordonnatrice  Nord : Céline BUR, Université de Technologie de Compiègne (UTC), France

Coordonnatrice Sud : Pr. Bouchra BERRADA, ENSIAS, Univ. Mohamed V-Souissi, Maroc

 

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

 

Université Mohamed V Souissi, BERRADA Bouchra

Université Montpellier2, LESAGE  Marie-Claude

Université Numérique Ingénierie et Technologie (UNIT), DURANTON Sylvain

Université de Strasbourg , David GAUCKLER

Université de Technologie de Compiègne (UTC), BUR Céline

Université de Valenciennes et du Hainaut Cambrésis, COLMANT Yohan

 

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique
  1.      1.         Promouvoir l’innovation pédagogique et technologique  et les usages dans le domaine du numérique en déployant des méthodes et des outils de production de ressources pérennes et interopérables. Ces méthodes et outils sont implémentés à l’aide de :

@  La Chaîne Editoriale SCENARI

@  L’Outil de Référencement et d’Indexation de l’Open Archive Initiative (ORI-OAI)

@  La solution Audio-Vidéo Cours

@  La formation au Tutorat en ligne.

 

  1.     2.         Jouer un rôle d’appui aux communautés disciplinaires, et de soutien pédagogique et technique.
  2.      3.         Développer le réseau des partenaires dans le domaine du numérique.

Les motivations de la CT IP, respectant la déclaration d’Agadir et les principes directeurs d’e-Omed,  étant de :

Penser l’ouverture et la mutualisation dès le départ au sein d’e-Omed

Préserver l’identité culturelle (multilinguisme) et

Favoriser la coopération transfrontalière  et inter-équipes

  • Bilan des actions

 

Un atelier de formation sur la formation technique et fonctionnelle de l’Outil de Référencement et d’Indexation de l’Open Archive Initiative à Agadir, du 18 au 20 Mai 2010, a précédé le lancement de la CT IP, et auquel ont participé 16 ingénieurs informaticiens et bibliothécaires de 07 universités marocaines.

Le lancement de la CT IP s’est effectué le 25 Octobre 2010 à l’Université Ain Chock à Casablanca, à la Présidence de l’Université Hassan II Aïn Chock (Casablanca), réunissant 23 participants de 4 pays France, Maroc, Tunisie et Palestine.

Deux ateliers de formation ont suivi :

 

►    Un premier atelier, à l’adresse de la Communauté Santé, du 26 au 29 Octobre 2010, à la Faculté de Médecine de l’Université Hassan II – Ain Chock de Casablanca.

 

25 participants  ont  pris part à cet atelier de formation, de 3 pays différents et 18 établissements des universités Françaises, marocaines et Tunisiennes,   membres d’e-Omed.

 

►    Un deuxième atelier, à l’adresse de la Communauté Premier Cycle Scientifique Méditerranéen (CT PCSM), du 29 et 30 Septembre 2011, à la Faculté des Sciences Dhar El Mahraz à Fès. L’effectif des participants a été de 22 participants, de 12 universités et 3  pays différents, à savoir : France, Maroc, et Palestine.

 

  • Projets

►    Projet Info Route, incluant une Formation sur la production numérique

 

►    Organisation d’ateliers de formation aux différents modules suivants :

  1. Chaîne Editoriale SCENARI
  2. Solution Audio-Vidéo-Cours
  3. Système d’Indexation et de Référencement ORI-OAI.
  4. Tutorat en ligne (période de 3 mois)
  5. Culture Entrepreneuriale ou Comprendre L’Entreprise (CLE) en formation en ligne

 

 

 

 

 

 

 

Communauté Thématique : HISTOIRE EURO-MEDITERRANEENNE

Coordonnateur Nord : Dominique Avon,  Université  du Maine, France

Coordonnateur Sud : Abdelkrim Madoun, Univ. Ibn Zohr, Agadir, Maroc.

 

 

Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

 (par ordre alphabétique)

 

Université Ibn Zohr d’Agadir (Maroc) : Abdelkrim Madoun

Université de Genève (Suisse) : Michel Grandjean

Université du Maine (France) : Dominique Avon

Université Saint-Esprit de Kaslik (Liban) : Karam Rizk

 

Objectifs de la Communauté Thématique

 

Organiser et développer un réseau de collaboration mutualisé pour l’élaboration de ressources numériques et de formations en Histoire euro-méditerranéenne :

@  1er temps : Susciter, sur des problématiques circonscrites, une collaboration inter-universitaire afin de développer une offre de ressources numériques dans le domaine de l’histoire euro-méditerranéenne.

 

@  Ce premier objectif nécessite une mise en commun des pratiques et une

évaluation précise du potentiel disciplinaire à la disposition de la communauté.

 

@  2e temps : Concevoir, produire, adapter, traduire et rendre accessible des cours numériques ouverts à la communauté e-Omed ; définir les modalités d’exploitation des « retours d’usage ».

 

@  3e temps : Organiser et valider des formations collaboratives entre les pays sur la thématique afin de favoriser l’émergence d’une « communauté d’experts » ouverte à l’enrichissement des ressources et à l’harmonisation des méthodes.

 

  • Bilan des actions

 

 Organisation de  séminaires

  • Atelier 1 : « Migrations religieuses », Université du Maine, 17-18 sept. 2010

–        L’effectif des enseignants présents : 18 (12 intervenants, 1 coordinateur, 5 participants à la table ronde)

–        Nombre de pays représentés : 4

 

 

  • Atelier 2 : « Politique et religion à l’origine des Etats », Université d’Agadir, 16-17 septembre 2011

–        L’effectif des enseignants présents : 20 (12 intervenants, 1 coordinateur, 7 auditeurs participants)

–        Le nombre de pays représentés : 4

 

 Création de modules d’enseignement :

La CT a décidé de construire des modules d’enseignements en ligne et ouverts sur les thèmes suivants :

 

  • Cours en ligne N°1 : « Migrations religieuses », déployé en ligne depuis Mars 2011
  • Cours en ligne N°2 : « Politique et religion à l’origine des Etats (théories, institutions, pratiques) », en cours de réalisation

 

 Création d’un site communautaire

Afin d’assurer la diffusion des ressources produites dans un cadre cohérent, la CT s’est dotée de moyens de communication numériques :

@  Création d’un site web de la CT (en ligne depuis Décembre 2010)

@  http://ct-histem-eomed.univ-lemans.fr/

@  Offre de documents variées : synthèses, sources documentaires, biographies, glossaires, bibliographie et webographie

 

 Traductions du Module de cours « Migration religieuse :

@  Traduction en anglais : en cours (50%)

@  Traduction en arabe : en cours (25%)

 

 Inscription de la communauté dans des réseaux de recherche et de formation

@  DCIE (Dynamiques citoyennes en Europe), réseau interdisciplinaire composé de 70 chercheurs et enseignants-chercheurs réunis sur deux thématiques : « laïcité et religions » ; « citoyenneté et identité : http://www.dcie.net/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=37&lang=fr

 

@  IESR (Institut européen en sciences des religions), Institut de formation, centre de ressources et observatoire européen du religieux adossé à la Section des Sciences religieuses de l’EPHE, l’IESR a pour but de constituer un lieu laïque d’expertise et de conseil sur l’histoire et l’actualité des questions religieuses) :

http://www.iesr.ephe.sorbonne.fr/index6617.html

 

@  IISMM (Institut d’étude de l’islam et des sociétés du monde musulman), centre de formation et de recherche sur l’histoire du monde majoritairement musulman: http://iismm.ehess.fr/

 

 Diffusion de l’activité

@  IESR (I. Saint-Martin, août 2011)

@  IISMM (M.-H. Bayle et B. Heyberger, août 2011)

@  Bureau des Nations Unies pour l’alliance des civilisations (M. Scheuer, juin 2011)

@  Adyanvillage (F. Daou, juin 2011)

@  Mission laïque (avril 2011)

 

 Participation à l’association e-Omed

 

@  Agadir (9-10 novembre 2009)

@  Toulon (12-13 janvier 2011)

@  Agadir (21 mars 2011)

@  Fès (26 sept 2011)

 

  • Projets

 

 Organisation de l’Atelier n°3 (2012-2013) : « Les cultes dans les sociétés antiques »

à l’Université de Genève

@  Préparation de l’atelier n°3 (avril-août 2012)

a) définition de la structure du cours

b) rédaction et envoi des résumés des interventions

c) recherche de financements complémentaires (Fondations A. Lindh, A. de Rotschild…)

 

@   Présentation des contributions. Discussions. Echanges d’informations (septembre 2012).

a) Circulation des contributions –textes et documents- (octobre-décembre 2012)

b) Choix du thème de l’atelier n°4 qui aura lieu à Kaslik en septembre 2013

c) Propositions d’élargissement de la CT à d’autres partenaires après la tenue de l’atelier n°4

 

 

Communauté Thématique : entrepreneuriat et innovation

Coordonnatrice Nord : Beatrice Frezal INSA de Lyon, France

                                Coordonnateur Sud : Driss BOUAMI, Directeur EMI, Rabat.

 

Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

 

Bureau International du Travail, Genève : Klaus HAFTENDORN

ENSIAS, Maroc : Bouchra BERRADA

Groupe des Ecoles des Mines, France : Philippe LEBON

INSA de Lyon – France : Beatrice FREZAL

Université Al Qods Open University – Palestine : Josephine LAMA

Université de la Formation Continue, Algérie : Zine Eddine SEFFADJ

Université Libanaise, Liban : Bilal CHEBARO

Universiapolis, Maroc : Ilias MAJDOULINE

Université Française d’Égypte, Egypte : Mohamed JAOUA

Université Mohamed V – Agdal : Driss Bouami

Université de Sfax, Tunisie : Younes BOUDJELBENE

Université de Souss : AYACHI Sonia

Université Virtuelle de Tunis, Tunisie : Molka BELCADHI

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

Contribuer à l’actualisation des connaissances des formateurs.

Réunir une communauté constituée d’institutions et d’experts ayant déjà conduit des projets mobilisateurs et fédérateurs en « Entrepreneuriat et Innovation » dans le but de réaliser des économies d’échelles grâce à la mutualisation et au partage  d’expériences ;

Mettre à disposition des enseignants des ressources de qualité validées par les institutions ;

 

  • Bilan des actions

 

Réunion de lancement, le 13 Janvier  2011 à Toulon.

Préparation d’une rencontre entre partenaires, le 17 septembre 2012.

 

  • Projets
  1. 1.      Élaboration d’un premier projet commun afin d’harmoniser l’approche des problèmes d’innovation et d’entrepreneuriat en partageant les bonnes pratiques tout en tenant compte des spécificités et des cultures de chacun.

 

  1. 2.      Mutualisation des bonnes pratiques accessible à tous.

 


 

 

Communauté Thématique :

Développement et Environnement Durable

Coordonnateur Nord :  Pr. Samuel NOWAKOWSKI Université de Nancy

Coordonnateur Sud :  Pr. Abdelfdil  BENNANI,  Président e-Omed, Maroc

 

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

(par ordre alphabétique)

 

Ecole des mines de Rabat, Maroc

Ecole des Mines d’Alès, France

Ecole Normale Supérieure de Nouakchott, Mauritanie

CERAD, France

Université Ibn Zohr , Agadir, Maroc

Université de Lorraine, France

Université Montpellier 1, France

Université de Strasbourg, France

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

  1. 1.    Permettre l’accès aux savoirs et développer des compétences en rendant accessibles le plus largement possible les ressources numériques pédagogiques du domaine de l’environnement et du développement durable ;
  2. 2.    Soutenir la communication citoyenne sur les questions de société que posent l’EDD ;
  3. 3.    Proposer des ressources supports à la formation initiale et continue ;
  4. 4.   Produire des ressources inter-établissements et interdisciplinaires répondant à des besoins avérés de l’espace méditerranéen (prise en compte du périmètre méditerranéen) ;
  5. 5.    Susciter des partenariats d’équipes auteurs de disciplines différentes, d’horizons différents dans le cadre d’appels à projets pour développer et partager des ressources pluridisciplinaires et transversales ;
  6. 6.    Mobiliser le réseau d’experts du domaine de l’EDD pour favoriser le transfert des savoirs.

 

  • Bilan des actions

 

  1. Réunion de lancement, les 19-20 Mai 2011 à Montpellier (CERAD)
  2. Création d’un espace de travail collaboratif de la  CT à consulter depuis le site suivant :

http://etc.univ-lorraine.fr/course/view.php?id=237

 

Deuxième Réunion à Casablanca.

 

 

  • Projets

 

Agro-écologie dans le bassin méditerranéen s’appuyant sur le projet d’Université Virtuelle

ERECOMA – éducation des élèves enseignants et inspecteurs à l’environnement des milieux marins et côtiers

Recensement des ressources existantes et des besoins

Fonds Francophone des Inforoutes.


 

Communauté Thématique :

Pédagogique Numérique en Ingénierie

Coordonnateur Sud : Driss BOUAMI, Ecole Mohammedia des Ingénieurs, maroc

 

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la communauté thématique

(par ordre alphabétique)

 

Ecole Hassania des Travaux Publics, Maroc : Adnane BOUKAMEL

EMI, Univ. Mohamed V – Agdal, Rabat – Maroc : Driss BOUAMI

INSA de Lyon et Pôle AIP Priméca – RAO, France : Didier Notermann

ENI de Sfax, Tunisie, Chokri  Ben Amar

ENIM, Rabat – Maroc, Omar Debbaj

ENSIAME, Daniel Coutelier

ENSTP d’Alger, Algérie, Soufiane Gassis

ESPRIT de Tunis, Tunisie, Lamje Bettaieb

IFMA, Pascal RAY

INSA de Lyon, France, Philippe Lonjou

IUT en ligne, France, Anthony Charbonnieras

Pôle AIP Priméca RAO, France,  Pascale Coquard

Pôle AIP Priméca Auvergne, Khalid Kouiss

Schneider-Electric, France, Thierry Ruard

TPLine – ANTEC, France, Michel  Oury

Unisciel, Lille, France, Monique Vindevoghel

Uninettuno, Rome, Italie, Maria Amata Garito

Université de Lille1, France, Jean-Marie Blondeau

UVT, Tunisie, Molka Belcadhi

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

  1. 1.      Mettre en ligne une offre innovante de TP accessibles à distance, couvrant un large spectre de domaines scientifiques, à usage des étudiants de cursus allant du premier cycle universitaire au master

 

  1. 2.    Contribuer à une meilleure qualité de la formation initiale de l’enseignement supérieur, essentiellement en ingénierie et technologie, et ainsi favoriser l’égalité et la transparence de l’accès à l’enseignement supérieur.

 

  1. 3.    Constituer également un support à l’apprentissage tout au long de la vie pour des apprenants autonomes ou des salariés d’entreprises.

 

  1. 4.   Mutualiser l’utilisation de ressources souvent coûteuses en élargissant leur utilisation dans le temps et l’espace, voire même pallier le manque de moyens et ressources matérielles pour équiper certaines formations techniques.

 

  • Bilan des actions

 

  1.          1.          Lancement de la CT centrée sur les télé-TP, le 27 mai 2011, au Centre d’Accueil de Conférences (CAC) de Rabat.avec le concours de l’Ecole Mohammadia d’Ingénieurs (EMI) de Rabat, de l’Ecole Hassania des Travaux Publics (EHTP) de Casablanca et  le soutien du réseau des pôles AIP Priméca, de l’INSA de Lyon, d’UNIT et du Conseil Régional Rhône-Alpes.

 

  1.          2.          Organisation de stage de Formation des équipes pédagogiques, intitulé « Initiation aux Télé-TP : usage, administration et co-développement»  du 10 jusqu’au 13 janvier 2012, selon le modèle de formation transfert à /au.x :
  2. L’administration du portail Télé-TP
  3.  Nouvelles pratiques pédagogiques et usages des Télé-TP
  4. Développement  / co-développement de contenu.

 

Ce stage a accueilli huit participants en provenance de 5 établissements : EMI de Rabat, ENSET de Rabat, USMBA-EST de Fes (2 personnes), ENSA Agadir,  USMBA-Fac de sciences de Fès, Université de Settat- Fac poly disciplinaire, Université Hassan II de Casablanca-Faculté des sciences.

 

  1.     3.        Un stage similaire au stage organisé pour les enseignants du Maroc, sera organisé, avec l’aide de l’UVT, en septembre 2012, pour des enseignants tunisiens.

 

 

  • Projets

 

Création de groupes de travail dans la communauté Télé-TP d’e-Omed pour importer le concept de télé-TPs dans les universités marocaines,

Développement d’un portail et d’une plateforme commune, scénariser et développer des TP sous le label E-O poured les Télé-TP développé.

Préparation au dépôt d’un dossier de demande de financement auprès de la Communauté Européenne dans le cadre du programme Tempus. La demande Tempus visée est un » projet conjoint » qui s’attache au transfert de connaissances entre les universités, organismes et institutions en vue de moderniser et réformer le niveau institutionnel.

 

Ces projets peuvent être nationaux, entre l’Union Européenne et un pays partenaire, ou régionaux concernant plusieurs pays partenaires hors UE.

Pour répondre aux critères demandés par l’Europe, ce projet doit réunir trois établissements appartenant à trois pays de l’UE et trois établissements appartenant à au moins un pays sud Méditerranéen.

 


 

 

Communauté Thématique :

pédagogique numérique en ingénierie

Coordonnateur Sud : Pr. Adnane Boukamel, EHTP, Casablanca – Maroc

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

 (par ordre alphabétique)

 

Association Franco-Maghrébine de Mécanique et des Matériaux (AF3M), X, France

Ecole Hassania des Travaux Publics (EHTP), Casablanca, Maroc : Pr. Adnane BOUKAMEL

Ecole Mohamedia des Ingénieurs (EMI), Rabat, Maroc : Pr. Driss BOUAMI

ENSG, Marne la Vallée, France : Pascal BARBIER

Institut d’Agronomie et Vétérinaire, Rabat, Maroc

Réseau Méditerranéen des Ecoles d’Ingénieurs (RMEI)

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

  1. 1.      Mettre en commun le savoir-faire des partenaires de la CT, en matière de formation scientifique et technologique
  2. 2.      Capitaliser et essaimer les expériences pédagogiques des différents partenaires acquises  dans le domaine de l’ingénierie, aussi bien en formation initiale que continue.

 

  • Bilan des actions

 

  1. 1.      Réunion de lancement, le 26 Mai 2011 à Rabat
  2. 2.      Organisation d’une journée centrée sur la pédagogie numérique dans les domaines de l’ingénierie et plus particulièrement celui des matériaux et développement durable
  3. 3.      Montage d’une Plateforme Numérique de Formation en Ingénierie (PNFI). Cette plateforme accueillera un Diplôme Supérieur en Géomatique comme projet pilote dont les contenus sont disponibles à hauteur de 80%.  Ils pourront être complétés par des  stages.

Les contenus pourront  être adaptés à une formation de type Master, à utiliser par tout membre e-Omed, en assurant entre temps la formation des enseignants qui l’utiliseront (EHTP, EMI, seront formés par les enseignants ENSG en France).

 

Cette formation internationale,  de niveau BAC+6, sera dispensée en semi présentiel à partir de 2012 et entièrement dispensée à distance ensuite dans un format de 12 ou 22 mois d’études.

 

  • Projet :

 

Montage et déroulement d’une FOAD en Géomatique et Applications entre l’ENSG – France et l’EHTP – Maroc. Les actions réalisées concernent :

  • Formation des enseignants de l’EHTP sur le Tutorat de la formation Géomatique
  • Mise en place de la Plateforme à l’EHTP
  • développement du complément de la formation en e-Learning
  •  La communication

 

Communauté Thématique :

 

Ressources numériques pour l’enseignement de la technologie au niveau L

 

Coordonnateur Nord:   serge Paronneau, Univ. du limousin, France

 Coordonnateur Sud : Abdellatif SAfaoune, est de fès, maroc

 

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la communauté thématique

(par ordre alphabétique)

 

Association des Directeurs d’IUT, France

EST marocaines

ISET tunisiennes

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

  1. Construire une base de données de ressources pédagogiques numériques portant sur la technologie au niveau L ainsi qu’un ensemble de ressources transversales, en partant de l’existant, à savoir le campus numérique IutenLigne.
  2. Apprendre les usages de telles ressources
  3. Organiser des formations de production numérique en collaboration avec la CT Innovation Pédagogique et Technologique animée par Bouchra BERRADA et Céline BUR.

 

  • Bilan des actions

 

Action de prospection en Egypte : rencontre (avant les évènements) avec les dirigeants de l’Université du Caire et de l’Université d’Alexandrie. Depuis, et compte tenu des évènements, aucune nouvelle n’a suivi.

Action de formation de 17 enseignants des EST marocains en France, pendant 8 jours. Visites d’IUT, contacts institutionnels entre les Directeurs d’EST et l’ASSODIUT, formation aux outils de médiatisation utilisés par Iutenligne.

Action de formation à l’IUT de Saïda, au Liban ; cette action fait suite à la mission préparatoire organisée dans le cadre du FSP sous la direction de Guillhem Constant. Deux enseignants d’IEL se sont rendus à Saïda et ont travaillé avec les enseignants de cet IUT pour apprendre à utiliser les ressources numériques d’IEL et des UNT dans leur enseignement au quotidien d’une part et initier une formation à la production de ces ressources d’autre part.

Dans les actions antérieures à la création d’e-Omed, partenariat très actif qui a eu lieu entre l’UVT et les ISET Tunisiens d’une part et Iutenligne d’autre part.

Relance du partenariat avec l’UVT et les ISET dans le cadre d’une visite organisée par e-Omed, les 01 et 02 février 2012

Participation à une nouvelle rencontre avec les EST  marocaines, et création  d’une nouvelle Communauté Thématique « EST en Ligne» le 26 mai 2012, une structure de type  Iut en ligne en collaboration étroite et pérenne avec cette dernière.

 

 

 

 

  • Projets

 

Poursuivre la relation forte engagée avec les EST pour effectuer un transfert de technologie sur la création d’un « ESTenligne ».

Poursuivre la formation pédagogique aux usages des Ressources Pédagogiques Numériques au sein des EST mais aussi des ISET et de toute structure enseignant la technologie (Facultés de technologie notamment).

Etendre ces formations à d’autres pays que le Liban, le Maroc et la Tunisie.

La CT en lien avec la Direction Générale de l’enseignement Technique du ministère tunisien, va organiser une série de trois formations pour des enseignants des ISET (Institut Supérieur des Etudes Technologiques) tunisiens en avril 2012

Lancement du  Projet ESTenLigne  (page suivante)

 


 

Projet  ESTenLigne 

 

coordonnateur :  Pr.  Mohamed RHACHI, EST – Salé, Maroc .

 

  • Liste des partenaires impliqués dans le projet

(par ordre alphabétique)

 

IUT en Ligne, France           : Serge Paronneau

EST Agadir, Maroc   : Zouheir MAHANI

EST Berrechid         , Maroc : Razane CHROQUI

EST Essaouira          , Maroc: Karima KAHLIL

EST Fès, Maroc       : OMOR et A. IBRIZ

EST Meknès, Maroc           : Youssef GHAZI

EST Salé, Maroc      : Youssef LEFDAOUI et  Mohamed RADOUANE

 

  • Objectifs du Projet

 

  1. Sensibilisation des enseignants des EST à ce projet et à l’l’importance du  développement de contenu en ligne
  2. Constitution d’une BD des ressources existantes
  3. Organisation de formations des enseignants a/au :
    1.  L’indexation et au référencement des ressources numériques, par un outil tel qu’ORI-OAI
    2. Production de contenu en ligne par une chaîne éditoriale, telle  SCENARI.
  4. Développement de contenu en  ligne.

 

  • Bilan des actions

 

Lancement du Projet ESTenLigne le 27 mai 2012, à l’EST de Salé, Maroc et constitution du Communauté de Pilotage ainsi que de l’équipe projet ESTenLigne.

Première réunion du Comité de pilotage, le 21 mai 2012 à Fès.

 

  • Projets

 

Dépôt d’une proposition en réponse à l’appel à projet e-Omed, arrêté au 20 juin 2012

Transfert du modèle EST en Ligne marocaines aux institutions libanaises et tunisiennes, adaptée évidemment à leurs besoins et contextes

Création d’une synergie entre les institutions de ces différents pays.


 

 

 

Communauté Thématique :

Premier Cycle Scientifique méditerranéen

Coordonnatrice Nord:   Monique Vindevoghel, UNISCIEL, France

          Coordonnateur Sud : Ouazzani jamil,  faculté des Sciences Dhar El Mahraz,

Univ.  Sidi Mohamed Ben Abdellah à FEZ , Maroc

 

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

(par ordre alphabétique)

 

UNISCIEL et ses 30 établissements membres, France : Monique Vindevoghel

Univ. Sidi Md. Ben Abdellah, Fès – Maroc : M. Mohamed Ouazzani Jamil, Doyen de la Faculté des Sciences Dhar El Mahraz

Université de Tlemcen, Algérie : Mme Hadjira KARA TERKI,  Responsable du centre de téléenseignement

Université Libanaise, Liban : Mr Ali Mneihmneh, Doyen de la Faculté des Sciences

Université AL-Quds Open University, Palestine : Mohamed Habu Malik, Responsable de l’Open Learning Center et Joséphine LAMA en charge des relations internationales

Autres partenaires intéressés en Afrique sub-saharienne : Cameroun et Centre Afrique

 

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

Il s’agit ici de lancer une Communauté concernant l’enseignement des Sciences en premier cycle universitaire.

 

Le 1er cycle scientifique est un enjeu pédagogique pour les universités du Nord et du Sud. Il faut en effet accroître son attractivité mais aussi traiter sa massification et résoudre les problèmes de

mise à niveau. Il apparaît de plus en plus clairement que l’apport du numérique dans l’enseignement peut être un facteur de réussite pour les étudiants en particulier scientifiques quand les enseignants l’intègrent dans des pédagogies innovantes.

 

La Communauté Thématique « Premier Cycle Scientifique Méditerranéen » (PCSM) propose d’aller dans ce sens :

En mettant à disposition une banque de ressources numériques mutualisées pour le premier cycle scientifique

En partageant entre partenaires les expériences et les compétences pédagogiques et techniques

En réfléchissant en commun sur les stratégies d’apprentissage en premier cycle scientifique.

 

  • Bilan des actions

 

Lancement de la communauté thématique à Fez le 28 septembre 2011

 

Organisation d’une formation à la production de ressources numériques à l’aide de la chaîne éditoriale SCENARI, les 29 et 30 septembre 2011, regroupant 22 participants de France, Maroc, et Palestine.

 

Dans le cadre d’UNISCIEL, mission d’une semaine en mai 2010 dans les 5 pôles de l’Université Libanaise pour présenter les ressources d’UNISCIEL et préparer une production concertée

 

Dans le cadre d’un FSP et avec le soutien de l’ambassade de France, formation en février 2011 de 14 enseignants à Lille sur la production pédagogique numérique à l’aide de la chaine éditoriale SCENARI.

 

  • Projets

 

Inventaire des syllabus, des ressources existantes et des stratégies d’enseignement mises en œuvre dans les différentes universités

 

Production concertée avec un usage commun de la chaîne éditoriale SCENARI

@  Sessions de formations à la chaîne éditoriale SCENARI

@  Adaptation des ressources existantes dans UNISCIEL dans les autres pays suivant leurs besoins et leur culture

 

Elaboration d’une banque de TP virtuels

 

Traduction des produits UNISCIEL en particulier l’Université en Ligne en arabe.

 

 

 

 

 

 

Description des activités des Communautés Thématiques (CT) d’e-Omed

promouvoir

Communauté Thématique : Santé

Coordonnateur Nord: Pr. Jean-Paul Francke, Université Médicale Virtuelle Francophone, France

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la communauté thématique

 

Université Mohamed V – Souissi – Rabat, Maroc :  Pr. S. Al Baroudi, FMP

Université de Sousse – Tunisie :  Pr. N. Mrizek, Doyen de la FMP

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

Elaboration de projets structurants pour répondre aux appels à projets (AUF, UE, …) à travers des projets communs ;

Mise en place de protocoles communs facilitant les échanges entre partenaires ;

Sensibilisation des acteurs clés (Doyens, Enseignants-chercheurs,…) ;

Sensibilisation des acteurs concernés aux aspects juridiques (Creative commons)

Evaluation des freins et leviers des usages

Promotion du partenariat Sud-Sud avec l’aide du Nord.

 

  • Bilan des actions

 

  1.      1.         Réunion de lancement et ateliers de mutualisation et d’Usages des ressources numériques en Santé, les 29-30 Mars 2010, à l’Université Mohamed V- Souissi, Rabat.

 

  1.     2.          Formation des enseignants à  la production de ressources numériques sous la Chaîne Editoriale SCENARI, du 26 au 29 Octobre 2010, à la Faculté de Médecine de l’Université Hassan II – Ain Chock de Casablanca.

25 participants  ont  pris part à cet atelier de formation, de 3 pays différents et 18 établissements des universités Françaises, marocaines et Tunisiennes,   membres d’e-Omed.

 

  • Projets

 

Former à la production de ressources numériques à l’aide de la Chaîne Editoriale Scénari (disponible en autoformation dans des universités tunisienne) ;

Former à l’indexation des ressources numériques selon les protocoles ORI-OAI ;

Former les enseignants à la Certification Informatique et Internet C2I.

Renforcer la Communication pour promouvoir la visibilité des actions de la CT et des projets associés

Recours aux membres de collèges scientifiques de facultés ou sociétés spécifiques pour validation des contenus.

          Communauté Thématique : Innovation Pédagogique et Technologique

 

Coordonnatrice  Nord : Céline BUR, Université de Technologie de Compiègne (UTC), France

Coordonnatrice Sud : Pr. Bouchra BERRADA, ENSIAS, Univ. Mohamed V-Souissi, Maroc

 

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

 

Université Mohamed V Souissi, BERRADA Bouchra

Université Montpellier2, LESAGE  Marie-Claude

Université Numérique Ingénierie et Technologie (UNIT), DURANTON Sylvain

Université de Strasbourg , David GAUCKLER

Université de Technologie de Compiègne (UTC), BUR Céline

Université de Valenciennes et du Hainaut Cambrésis, COLMANT Yohan

 

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique
  1.      1.         Promouvoir l’innovation pédagogique et technologique  et les usages dans le domaine du numérique en déployant des méthodes et des outils de production de ressources pérennes et interopérables. Ces méthodes et outils sont implémentés à l’aide de :

@  La Chaîne Editoriale SCENARI

@  L’Outil de Référencement et d’Indexation de l’Open Archive Initiative (ORI-OAI)

@  La solution Audio-Vidéo Cours

@  La formation au Tutorat en ligne.

 

  1.     2.         Jouer un rôle d’appui aux communautés disciplinaires, et de soutien pédagogique et technique.
  2.      3.         Développer le réseau des partenaires dans le domaine du numérique.

Les motivations de la CT IP, respectant la déclaration d’Agadir et les principes directeurs d’e-Omed,  étant de :

Penser l’ouverture et la mutualisation dès le départ au sein d’e-Omed

Préserver l’identité culturelle (multilinguisme) et

Favoriser la coopération transfrontalière  et inter-équipes

  • Bilan des actions

 

Un atelier de formation sur la formation technique et fonctionnelle de l’Outil de Référencement et d’Indexation de l’Open Archive Initiative à Agadir, du 18 au 20 Mai 2010, a précédé le lancement de la CT IP, et auquel ont participé 16 ingénieurs informaticiens et bibliothécaires de 07 universités marocaines.

Le lancement de la CT IP s’est effectué le 25 Octobre 2010 à l’Université Ain Chock à Casablanca, à la Présidence de l’Université Hassan II Aïn Chock (Casablanca), réunissant 23 participants de 4 pays France, Maroc, Tunisie et Palestine.

Deux ateliers de formation ont suivi :

 

►    Un premier atelier, à l’adresse de la Communauté Santé, du 26 au 29 Octobre 2010, à la Faculté de Médecine de l’Université Hassan II – Ain Chock de Casablanca.

 

25 participants  ont  pris part à cet atelier de formation, de 3 pays différents et 18 établissements des universités Françaises, marocaines et Tunisiennes,   membres d’e-Omed.

 

►    Un deuxième atelier, à l’adresse de la Communauté Premier Cycle Scientifique Méditerranéen (CT PCSM), du 29 et 30 Septembre 2011, à la Faculté des Sciences Dhar El Mahraz à Fès. L’effectif des participants a été de 22 participants, de 12 universités et 3  pays différents, à savoir : France, Maroc, et Palestine.

 

  • Projets

►    Projet Info Route, incluant une Formation sur la production numérique

 

►    Organisation d’ateliers de formation aux différents modules suivants :

  1. Chaîne Editoriale SCENARI
  2. Solution Audio-Vidéo-Cours
  3. Système d’Indexation et de Référencement ORI-OAI.
  4. Tutorat en ligne (période de 3 mois)
  5. Culture Entrepreneuriale ou Comprendre L’Entreprise (CLE) en formation en ligne

 

 

 

 

 

 

 

Communauté Thématique : HISTOIRE EURO-MEDITERRANEENNE

Coordonnateur Nord : Dominique Avon,  Université  du Maine, France

Coordonnateur Sud : Abdelkrim Madoun, Univ. Ibn Zohr, Agadir, Maroc.

 

 

Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

 (par ordre alphabétique)

 

Université Ibn Zohr d’Agadir (Maroc) : Abdelkrim Madoun

Université de Genève (Suisse) : Michel Grandjean

Université du Maine (France) : Dominique Avon

Université Saint-Esprit de Kaslik (Liban) : Karam Rizk

 

Objectifs de la Communauté Thématique

 

Organiser et développer un réseau de collaboration mutualisé pour l’élaboration de ressources numériques et de formations en Histoire euro-méditerranéenne :

@  1er temps : Susciter, sur des problématiques circonscrites, une collaboration inter-universitaire afin de développer une offre de ressources numériques dans le domaine de l’histoire euro-méditerranéenne.

 

@  Ce premier objectif nécessite une mise en commun des pratiques et une

évaluation précise du potentiel disciplinaire à la disposition de la communauté.

 

@  2e temps : Concevoir, produire, adapter, traduire et rendre accessible des cours numériques ouverts à la communauté e-Omed ; définir les modalités d’exploitation des « retours d’usage ».

 

@  3e temps : Organiser et valider des formations collaboratives entre les pays sur la thématique afin de favoriser l’émergence d’une « communauté d’experts » ouverte à l’enrichissement des ressources et à l’harmonisation des méthodes.

 

  • Bilan des actions

 

 Organisation de  séminaires

  • Atelier 1 : « Migrations religieuses », Université du Maine, 17-18 sept. 2010

–        L’effectif des enseignants présents : 18 (12 intervenants, 1 coordinateur, 5 participants à la table ronde)

–        Nombre de pays représentés : 4

 

 

  • Atelier 2 : « Politique et religion à l’origine des Etats », Université d’Agadir, 16-17 septembre 2011

–        L’effectif des enseignants présents : 20 (12 intervenants, 1 coordinateur, 7 auditeurs participants)

–        Le nombre de pays représentés : 4

 

 Création de modules d’enseignement :

La CT a décidé de construire des modules d’enseignements en ligne et ouverts sur les thèmes suivants :

 

  • Cours en ligne N°1 : « Migrations religieuses », déployé en ligne depuis Mars 2011
  • Cours en ligne N°2 : « Politique et religion à l’origine des Etats (théories, institutions, pratiques) », en cours de réalisation

 

 Création d’un site communautaire

Afin d’assurer la diffusion des ressources produites dans un cadre cohérent, la CT s’est dotée de moyens de communication numériques :

@  Création d’un site web de la CT (en ligne depuis Décembre 2010)

@  http://ct-histem-eomed.univ-lemans.fr/

@  Offre de documents variées : synthèses, sources documentaires, biographies, glossaires, bibliographie et webographie

 

 Traductions du Module de cours « Migration religieuse :

@  Traduction en anglais : en cours (50%)

@  Traduction en arabe : en cours (25%)

 

 Inscription de la communauté dans des réseaux de recherche et de formation

@  DCIE (Dynamiques citoyennes en Europe), réseau interdisciplinaire composé de 70 chercheurs et enseignants-chercheurs réunis sur deux thématiques : « laïcité et religions » ; « citoyenneté et identité : http://www.dcie.net/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=37&lang=fr

 

@  IESR (Institut européen en sciences des religions), Institut de formation, centre de ressources et observatoire européen du religieux adossé à la Section des Sciences religieuses de l’EPHE, l’IESR a pour but de constituer un lieu laïque d’expertise et de conseil sur l’histoire et l’actualité des questions religieuses) :

http://www.iesr.ephe.sorbonne.fr/index6617.html

 

@  IISMM (Institut d’étude de l’islam et des sociétés du monde musulman), centre de formation et de recherche sur l’histoire du monde majoritairement musulman: http://iismm.ehess.fr/

 

 Diffusion de l’activité

@  IESR (I. Saint-Martin, août 2011)

@  IISMM (M.-H. Bayle et B. Heyberger, août 2011)

@  Bureau des Nations Unies pour l’alliance des civilisations (M. Scheuer, juin 2011)

@  Adyanvillage (F. Daou, juin 2011)

@  Mission laïque (avril 2011)

 

 Participation à l’association e-Omed

 

@  Agadir (9-10 novembre 2009)

@  Toulon (12-13 janvier 2011)

@  Agadir (21 mars 2011)

@  Fès (26 sept 2011)

 

  • Projets

 

 Organisation de l’Atelier n°3 (2012-2013) : « Les cultes dans les sociétés antiques »

à l’Université de Genève

@  Préparation de l’atelier n°3 (avril-août 2012)

a) définition de la structure du cours

b) rédaction et envoi des résumés des interventions

c) recherche de financements complémentaires (Fondations A. Lindh, A. de Rotschild…)

 

@   Présentation des contributions. Discussions. Echanges d’informations (septembre 2012).

a) Circulation des contributions –textes et documents- (octobre-décembre 2012)

b) Choix du thème de l’atelier n°4 qui aura lieu à Kaslik en septembre 2013

c) Propositions d’élargissement de la CT à d’autres partenaires après la tenue de l’atelier n°4

 

 

Communauté Thématique : entrepreneuriat et innovation

Coordonnatrice Nord : Beatrice Frezal INSA de Lyon, France

                                Coordonnateur Sud : Driss BOUAMI, Directeur EMI, Rabat.

 

Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

 

Bureau International du Travail, Genève : Klaus HAFTENDORN

ENSIAS, Maroc : Bouchra BERRADA

Groupe des Ecoles des Mines, France : Philippe LEBON

INSA de Lyon – France : Beatrice FREZAL

Université Al Qods Open University – Palestine : Josephine LAMA

Université de la Formation Continue, Algérie : Zine Eddine SEFFADJ

Université Libanaise, Liban : Bilal CHEBARO

Universiapolis, Maroc : Ilias MAJDOULINE

Université Française d’Égypte, Egypte : Mohamed JAOUA

Université Mohamed V – Agdal : Driss Bouami

Université de Sfax, Tunisie : Younes BOUDJELBENE

Université de Souss : AYACHI Sonia

Université Virtuelle de Tunis, Tunisie : Molka BELCADHI

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

Contribuer à l’actualisation des connaissances des formateurs.

Réunir une communauté constituée d’institutions et d’experts ayant déjà conduit des projets mobilisateurs et fédérateurs en « Entrepreneuriat et Innovation » dans le but de réaliser des économies d’échelles grâce à la mutualisation et au partage  d’expériences ;

Mettre à disposition des enseignants des ressources de qualité validées par les institutions ;

 

  • Bilan des actions

 

Réunion de lancement, le 13 Janvier  2011 à Toulon.

Préparation d’une rencontre entre partenaires, le 17 septembre 2012.

 

  • Projets
  1. 1.      Élaboration d’un premier projet commun afin d’harmoniser l’approche des problèmes d’innovation et d’entrepreneuriat en partageant les bonnes pratiques tout en tenant compte des spécificités et des cultures de chacun.

 

  1. 2.      Mutualisation des bonnes pratiques accessible à tous.

 


 

 

Communauté Thématique :

Développement et Environnement Durable

Coordonnateur Nord :  Pr. Samuel NOWAKOWSKI Université de Nancy

Coordonnateur Sud :  Pr. Abdelfdil  BENNANI,  Président e-Omed, Maroc

 

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

(par ordre alphabétique)

 

Ecole des mines de Rabat, Maroc

Ecole des Mines d’Alès, France

Ecole Normale Supérieure de Nouakchott, Mauritanie

CERAD, France

Université Ibn Zohr , Agadir, Maroc

Université de Lorraine, France

Université Montpellier 1, France

Université de Strasbourg, France

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

  1. 1.    Permettre l’accès aux savoirs et développer des compétences en rendant accessibles le plus largement possible les ressources numériques pédagogiques du domaine de l’environnement et du développement durable ;
  2. 2.    Soutenir la communication citoyenne sur les questions de société que posent l’EDD ;
  3. 3.    Proposer des ressources supports à la formation initiale et continue ;
  4. 4.   Produire des ressources inter-établissements et interdisciplinaires répondant à des besoins avérés de l’espace méditerranéen (prise en compte du périmètre méditerranéen) ;
  5. 5.    Susciter des partenariats d’équipes auteurs de disciplines différentes, d’horizons différents dans le cadre d’appels à projets pour développer et partager des ressources pluridisciplinaires et transversales ;
  6. 6.    Mobiliser le réseau d’experts du domaine de l’EDD pour favoriser le transfert des savoirs.

 

  • Bilan des actions

 

  1. Réunion de lancement, les 19-20 Mai 2011 à Montpellier (CERAD)
  2. Création d’un espace de travail collaboratif de la  CT à consulter depuis le site suivant :

http://etc.univ-lorraine.fr/course/view.php?id=237

 

Deuxième Réunion à Casablanca.

 

 

  • Projets

 

Agro-écologie dans le bassin méditerranéen s’appuyant sur le projet d’Université Virtuelle

ERECOMA – éducation des élèves enseignants et inspecteurs à l’environnement des milieux marins et côtiers

Recensement des ressources existantes et des besoins

Fonds Francophone des Inforoutes.


 

Communauté Thématique :

Pédagogique Numérique en Ingénierie

Coordonnateur Sud : Driss BOUAMI, Ecole Mohammedia des Ingénieurs, maroc

 

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la communauté thématique

(par ordre alphabétique)

 

Ecole Hassania des Travaux Publics, Maroc : Adnane BOUKAMEL

EMI, Univ. Mohamed V – Agdal, Rabat – Maroc : Driss BOUAMI

INSA de Lyon et Pôle AIP Priméca – RAO, France : Didier Notermann

ENI de Sfax, Tunisie, Chokri  Ben Amar

ENIM, Rabat – Maroc, Omar Debbaj

ENSIAME, Daniel Coutelier

ENSTP d’Alger, Algérie, Soufiane Gassis

ESPRIT de Tunis, Tunisie, Lamje Bettaieb

IFMA, Pascal RAY

INSA de Lyon, France, Philippe Lonjou

IUT en ligne, France, Anthony Charbonnieras

Pôle AIP Priméca RAO, France,  Pascale Coquard

Pôle AIP Priméca Auvergne, Khalid Kouiss

Schneider-Electric, France, Thierry Ruard

TPLine – ANTEC, France, Michel  Oury

Unisciel, Lille, France, Monique Vindevoghel

Uninettuno, Rome, Italie, Maria Amata Garito

Université de Lille1, France, Jean-Marie Blondeau

UVT, Tunisie, Molka Belcadhi

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

  1. 1.      Mettre en ligne une offre innovante de TP accessibles à distance, couvrant un large spectre de domaines scientifiques, à usage des étudiants de cursus allant du premier cycle universitaire au master

 

  1. 2.    Contribuer à une meilleure qualité de la formation initiale de l’enseignement supérieur, essentiellement en ingénierie et technologie, et ainsi favoriser l’égalité et la transparence de l’accès à l’enseignement supérieur.

 

  1. 3.    Constituer également un support à l’apprentissage tout au long de la vie pour des apprenants autonomes ou des salariés d’entreprises.

 

  1. 4.   Mutualiser l’utilisation de ressources souvent coûteuses en élargissant leur utilisation dans le temps et l’espace, voire même pallier le manque de moyens et ressources matérielles pour équiper certaines formations techniques.

 

  • Bilan des actions

 

  1.          1.          Lancement de la CT centrée sur les télé-TP, le 27 mai 2011, au Centre d’Accueil de Conférences (CAC) de Rabat.avec le concours de l’Ecole Mohammadia d’Ingénieurs (EMI) de Rabat, de l’Ecole Hassania des Travaux Publics (EHTP) de Casablanca et  le soutien du réseau des pôles AIP Priméca, de l’INSA de Lyon, d’UNIT et du Conseil Régional Rhône-Alpes.

 

  1.          2.          Organisation de stage de Formation des équipes pédagogiques, intitulé « Initiation aux Télé-TP : usage, administration et co-développement»  du 10 jusqu’au 13 janvier 2012, selon le modèle de formation transfert à /au.x :
  2. L’administration du portail Télé-TP
  3.  Nouvelles pratiques pédagogiques et usages des Télé-TP
  4. Développement  / co-développement de contenu.

 

Ce stage a accueilli huit participants en provenance de 5 établissements : EMI de Rabat, ENSET de Rabat, USMBA-EST de Fes (2 personnes), ENSA Agadir,  USMBA-Fac de sciences de Fès, Université de Settat- Fac poly disciplinaire, Université Hassan II de Casablanca-Faculté des sciences.

 

  1.     3.        Un stage similaire au stage organisé pour les enseignants du Maroc, sera organisé, avec l’aide de l’UVT, en septembre 2012, pour des enseignants tunisiens.

 

 

  • Projets

 

Création de groupes de travail dans la communauté Télé-TP d’e-Omed pour importer le concept de télé-TPs dans les universités marocaines,

Développement d’un portail et d’une plateforme commune, scénariser et développer des TP sous le label E-O poured les Télé-TP développé.

Préparation au dépôt d’un dossier de demande de financement auprès de la Communauté Européenne dans le cadre du programme Tempus. La demande Tempus visée est un » projet conjoint » qui s’attache au transfert de connaissances entre les universités, organismes et institutions en vue de moderniser et réformer le niveau institutionnel.

 

Ces projets peuvent être nationaux, entre l’Union Européenne et un pays partenaire, ou régionaux concernant plusieurs pays partenaires hors UE.

Pour répondre aux critères demandés par l’Europe, ce projet doit réunir trois établissements appartenant à trois pays de l’UE et trois établissements appartenant à au moins un pays sud Méditerranéen.

 


 

 

Communauté Thématique :

pédagogique numérique en ingénierie

Coordonnateur Sud : Pr. Adnane Boukamel, EHTP, Casablanca – Maroc

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

 (par ordre alphabétique)

 

Association Franco-Maghrébine de Mécanique et des Matériaux (AF3M), X, France

Ecole Hassania des Travaux Publics (EHTP), Casablanca, Maroc : Pr. Adnane BOUKAMEL

Ecole Mohamedia des Ingénieurs (EMI), Rabat, Maroc : Pr. Driss BOUAMI

ENSG, Marne la Vallée, France : Pascal BARBIER

Institut d’Agronomie et Vétérinaire, Rabat, Maroc

Réseau Méditerranéen des Ecoles d’Ingénieurs (RMEI)

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

  1. 1.      Mettre en commun le savoir-faire des partenaires de la CT, en matière de formation scientifique et technologique
  2. 2.      Capitaliser et essaimer les expériences pédagogiques des différents partenaires acquises  dans le domaine de l’ingénierie, aussi bien en formation initiale que continue.

 

  • Bilan des actions

 

  1. 1.      Réunion de lancement, le 26 Mai 2011 à Rabat
  2. 2.      Organisation d’une journée centrée sur la pédagogie numérique dans les domaines de l’ingénierie et plus particulièrement celui des matériaux et développement durable
  3. 3.      Montage d’une Plateforme Numérique de Formation en Ingénierie (PNFI). Cette plateforme accueillera un Diplôme Supérieur en Géomatique comme projet pilote dont les contenus sont disponibles à hauteur de 80%.  Ils pourront être complétés par des  stages.

Les contenus pourront  être adaptés à une formation de type Master, à utiliser par tout membre e-Omed, en assurant entre temps la formation des enseignants qui l’utiliseront (EHTP, EMI, seront formés par les enseignants ENSG en France).

 

Cette formation internationale,  de niveau BAC+6, sera dispensée en semi présentiel à partir de 2012 et entièrement dispensée à distance ensuite dans un format de 12 ou 22 mois d’études.

 

  • Projet :

 

Montage et déroulement d’une FOAD en Géomatique et Applications entre l’ENSG – France et l’EHTP – Maroc. Les actions réalisées concernent :

  • Formation des enseignants de l’EHTP sur le Tutorat de la formation Géomatique
  • Mise en place de la Plateforme à l’EHTP
  • développement du complément de la formation en e-Learning
  •  La communication

 

Communauté Thématique :

 

Ressources numériques pour l’enseignement de la technologie au niveau L

 

Coordonnateur Nord:   serge Paronneau, Univ. du limousin, France

 Coordonnateur Sud : Abdellatif SAfaoune, est de fès, maroc

 

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la communauté thématique

(par ordre alphabétique)

 

Association des Directeurs d’IUT, France

EST marocaines

ISET tunisiennes

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

  1. Construire une base de données de ressources pédagogiques numériques portant sur la technologie au niveau L ainsi qu’un ensemble de ressources transversales, en partant de l’existant, à savoir le campus numérique IutenLigne.
  2. Apprendre les usages de telles ressources
  3. Organiser des formations de production numérique en collaboration avec la CT Innovation Pédagogique et Technologique animée par Bouchra BERRADA et Céline BUR.

 

  • Bilan des actions

 

Action de prospection en Egypte : rencontre (avant les évènements) avec les dirigeants de l’Université du Caire et de l’Université d’Alexandrie. Depuis, et compte tenu des évènements, aucune nouvelle n’a suivi.

Action de formation de 17 enseignants des EST marocains en France, pendant 8 jours. Visites d’IUT, contacts institutionnels entre les Directeurs d’EST et l’ASSODIUT, formation aux outils de médiatisation utilisés par Iutenligne.

Action de formation à l’IUT de Saïda, au Liban ; cette action fait suite à la mission préparatoire organisée dans le cadre du FSP sous la direction de Guillhem Constant. Deux enseignants d’IEL se sont rendus à Saïda et ont travaillé avec les enseignants de cet IUT pour apprendre à utiliser les ressources numériques d’IEL et des UNT dans leur enseignement au quotidien d’une part et initier une formation à la production de ces ressources d’autre part.

Dans les actions antérieures à la création d’e-Omed, partenariat très actif qui a eu lieu entre l’UVT et les ISET Tunisiens d’une part et Iutenligne d’autre part.

Relance du partenariat avec l’UVT et les ISET dans le cadre d’une visite organisée par e-Omed, les 01 et 02 février 2012

Participation à une nouvelle rencontre avec les EST  marocaines, et création  d’une nouvelle Communauté Thématique « EST en Ligne» le 26 mai 2012, une structure de type  Iut en ligne en collaboration étroite et pérenne avec cette dernière.

 

 

 

 

  • Projets

 

Poursuivre la relation forte engagée avec les EST pour effectuer un transfert de technologie sur la création d’un « ESTenligne ».

Poursuivre la formation pédagogique aux usages des Ressources Pédagogiques Numériques au sein des EST mais aussi des ISET et de toute structure enseignant la technologie (Facultés de technologie notamment).

Etendre ces formations à d’autres pays que le Liban, le Maroc et la Tunisie.

La CT en lien avec la Direction Générale de l’enseignement Technique du ministère tunisien, va organiser une série de trois formations pour des enseignants des ISET (Institut Supérieur des Etudes Technologiques) tunisiens en avril 2012

Lancement du  Projet ESTenLigne  (page suivante)

 


 

Projet  ESTenLigne 

 

coordonnateur :  Pr.  Mohamed RHACHI, EST – Salé, Maroc .

 

  • Liste des partenaires impliqués dans le projet

(par ordre alphabétique)

 

IUT en Ligne, France           : Serge Paronneau

EST Agadir, Maroc   : Zouheir MAHANI

EST Berrechid         , Maroc : Razane CHROQUI

EST Essaouira          , Maroc: Karima KAHLIL

EST Fès, Maroc       : OMOR et A. IBRIZ

EST Meknès, Maroc           : Youssef GHAZI

EST Salé, Maroc      : Youssef LEFDAOUI et  Mohamed RADOUANE

 

  • Objectifs du Projet

 

  1. Sensibilisation des enseignants des EST à ce projet et à l’l’importance du  développement de contenu en ligne
  2. Constitution d’une BD des ressources existantes
  3. Organisation de formations des enseignants a/au :
    1.  L’indexation et au référencement des ressources numériques, par un outil tel qu’ORI-OAI
    2. Production de contenu en ligne par une chaîne éditoriale, telle  SCENARI.
  4. Développement de contenu en  ligne.

 

  • Bilan des actions

 

Lancement du Projet ESTenLigne le 27 mai 2012, à l’EST de Salé, Maroc et constitution du Communauté de Pilotage ainsi que de l’équipe projet ESTenLigne.

Première réunion du Comité de pilotage, le 21 mai 2012 à Fès.

 

  • Projets

 

Dépôt d’une proposition en réponse à l’appel à projet e-Omed, arrêté au 20 juin 2012

Transfert du modèle EST en Ligne marocaines aux institutions libanaises et tunisiennes, adaptée évidemment à leurs besoins et contextes

Création d’une synergie entre les institutions de ces différents pays.


 

 

 

Communauté Thématique :

Premier Cycle Scientifique méditerranéen

Coordonnatrice Nord:   Monique Vindevoghel, UNISCIEL, France

          Coordonnateur Sud : Ouazzani jamil,  faculté des Sciences Dhar El Mahraz,

Univ.  Sidi Mohamed Ben Abdellah à FEZ , Maroc

 

 

  • Liste des partenaires impliqués dans la Communauté Thématique

(par ordre alphabétique)

 

UNISCIEL et ses 30 établissements membres, France : Monique Vindevoghel

Univ. Sidi Md. Ben Abdellah, Fès – Maroc : M. Mohamed Ouazzani Jamil, Doyen de la Faculté des Sciences Dhar El Mahraz

Université de Tlemcen, Algérie : Mme Hadjira KARA TERKI,  Responsable du centre de téléenseignement

Université Libanaise, Liban : Mr Ali Mneihmneh, Doyen de la Faculté des Sciences

Université AL-Quds Open University, Palestine : Mohamed Habu Malik, Responsable de l’Open Learning Center et Joséphine LAMA en charge des relations internationales

Autres partenaires intéressés en Afrique sub-saharienne : Cameroun et Centre Afrique

 

 

  • Objectifs de la Communauté Thématique

 

Il s’agit ici de lancer une Communauté concernant l’enseignement des Sciences en premier cycle universitaire.

 

Le 1er cycle scientifique est un enjeu pédagogique pour les universités du Nord et du Sud. Il faut en effet accroître son attractivité mais aussi traiter sa massification et résoudre les problèmes de

mise à niveau. Il apparaît de plus en plus clairement que l’apport du numérique dans l’enseignement peut être un facteur de réussite pour les étudiants en particulier scientifiques quand les enseignants l’intègrent dans des pédagogies innovantes.

 

La Communauté Thématique « Premier Cycle Scientifique Méditerranéen » (PCSM) propose d’aller dans ce sens :

En mettant à disposition une banque de ressources numériques mutualisées pour le premier cycle scientifique

En partageant entre partenaires les expériences et les compétences pédagogiques et techniques

En réfléchissant en commun sur les stratégies d’apprentissage en premier cycle scientifique.

 

  • Bilan des actions

 

Lancement de la communauté thématique à Fez le 28 septembre 2011

 

Organisation d’une formation à la production de ressources numériques à l’aide de la chaîne éditoriale SCENARI, les 29 et 30 septembre 2011, regroupant 22 participants de France, Maroc, et Palestine.

 

Dans le cadre d’UNISCIEL, mission d’une semaine en mai 2010 dans les 5 pôles de l’Université Libanaise pour présenter les ressources d’UNISCIEL et préparer une production concertée

 

Dans le cadre d’un FSP et avec le soutien de l’ambassade de France, formation en février 2011 de 14 enseignants à Lille sur la production pédagogique numérique à l’aide de la chaine éditoriale SCENARI.

 

  • Projets

 

Inventaire des syllabus, des ressources existantes et des stratégies d’enseignement mises en œuvre dans les différentes universités

 

Production concertée avec un usage commun de la chaîne éditoriale SCENARI

@  Sessions de formations à la chaîne éditoriale SCENARI

@  Adaptation des ressources existantes dans UNISCIEL dans les autres pays suivant leurs besoins et leur culture

 

Elaboration d’une banque de TP virtuels

 

Traduction des produits UNISCIEL en particulier l’Université en Ligne en arabe.