Introduction
Le développement des formations en distanciel ou hybride concernent de nombreux pays sur tous les continents. Ce phénomène, qui s’est développé avec les MOOC et qui s’est généralisé pendant la crise du COVID, est rendu possible par le développement de nombreuses plateformes d’apprentissage dénommées LMS (Learning Management System).
Ces plateformes permettent la mise à disposition de contenus pédagogiques (documents, exercices, videos, etc.) mais aussi des outils d’évaluation et de certification (QCM, Badge, …). Malgré la performance de ces outils, les problématiques autour de l’évaluation et de la certification restent d’actualité :
Comment motiver et évaluer les apprenants des formations diplômantes en mode distanciel / hybride avec des LMS ?
Ce colloque se propose de d’être un temps d’échange et de discussion sur les différentes pratiques de l’évaluation et de la certification au sein des établissements de formation qui utilisent des plateformes numériques d’apprentissage en distanciel ou mode hybride.
Objectif du colloque
L’objectif principal de ce colloque est de réunir différentes structures de formation qui utilisent des plateformes LMS et d’échanger sur leurs pratiques autour des thèmes suivants : motivation des apprenants, évaluation et certification des compétences.
Dans ce colloque, nous souhaitons initier un espace d’échange sur les pratiques de l’évaluation et de la certification dans un contexte de formations en distanciel ou hybride. De plus, nous proposons de :
- faire un état des lieux sur les outils génériques (ou spécifiques) qui sont utilisés au sein de ces plateformes par les différents participants
- créer un groupe de discussion sur les outils utilisables au sein de la plateforme MOODLE.
Programme du colloque
Le colloque aura lieu du 24 au 25 novembre 2022 à Dakar
Jour 1
Session 1
- Le système pédagogique de l’UVS
- Quel est l’impact de l’utilisation des Espaces Numériques Ouverts sur la réussite et l’abandon des étudiants dans une université virtuelle ?
- Apprentissage en comodale
Session 2
- Evaluation de compétences avec des parcours adaptatifs
- Evaluation automatique en programmation : Learning Adventure Schoolar
- Evaluation en mode hybride, approche par projet
Session 3
- Être tuteur à l’UVS : Retour d’expérience
- Favoriser la motivation en distanciel par le jeu sérieux
- Favoriser la motivation par des approches immersives
Jour 2
Session 4
- Intégration de l’enseignement à distance dans une université traditionnelle (cas de l’UAD) : apports et défis
- Plateforme expérimentale eOMED
- Jumeau Numérique Pédagogique Distribué : partager des ressources en mode hybride entre différents établissements
Session de clôture
Organisateurs
